Bilan du CTSD du 26.01.2012
La
réussite de tous passe par la réussite de chacun et nous savons tous que dans
une classe nombreuse le temps passé avec chacun est minime. Les directives de
l'Education Nationale nous orientent d'ailleurs vers une individualisation et
une différenciation pédagogique permanente. Pour parvenir effectivement à ces
objectifs, les effectifs de classe ne peuvent alors être trop importants... Le
CTSD du 26 janvier concernant la DHG (faisant suite au groupe de travail du 19
janvier) pourrait nous apporter quelques soutiens et solutions pour ne laisser
aucun élève de côté...!
Lors
de cette réunion il est rappelé que la DHG est fonction des évolutions
démographiques des collèges et lycées, nous imaginons alors des courbes
proportionnelles entre la DHG et l'évolution des effectifs des établissements
en fonction de leur classement (ECLAIR, ZEP ou autres). Pourtant voici quelques
chiffres....la proportionnalité ne semble pas être de mise!!La pédagogie
différenciée se complexifie encore...
Concernant les DHG des collèges du département:
-
les effectifs
seraient supérieurs de 709 élèves;
-
les DHG gagnent
quant à elles 294 heures, soit 25 minutes par élève alors que la moyenne du
nombre d’heure par élèves dans le département est de 1.21 heure par élève. Au
regard de cette moyenne, c’est donc 857 heures supplémentaires dont nous
aurions besoin
-
74
établissements perdent des heures au
regard du ratio nombre d'heures/nombre d'élèves (H/E)
-
Les 7
établissements ECLAIR perdent des heures au regard de leur H/E.
Il
est rappelé que les établissements « cœur de ZEP » et « ECLAIR »
(23 collèges) restent à 22 élèves par classe, les établissements « en
périphérie de ZEP » (11 collèges) sont à 26 élèves par classe et les
autres (75 collèges restants) à 30.
Concernant les DHG des lycées:
-
le département perdrait
1321 élèves,
- les DHG perdent 2715 heures soit 2.11 heures par élève alors que la moyenne du nombre d’heures par élève est de 1.81 pour les lycées du département. Au regard de cette moyenne, les DHG devraient perdre 2391 heures.
- 30 établissements perdent des heures au regard du ratio nombre d’heures/nombre d’élèves (H/E)
Pour les SEGPA, alors qu’il avait été annoncé pendant le groupe de
travail que les DHG ne bougeraient pas:
-
Les effectifs augmenteraient de 18 élèves sur le
département ;
-
Les DHG perdent 191.5heures sur le
département.
-
Un ratio d’heure
par élève qui passe de 2.62heures par élèves l’an passé à 2.42heures par élève
prévus pour 2012.
Le CTSD sur la DHG permet aussi de rendre compte du nombre d'HSA que
l'IA souhaite faire intégrer:
-
une moyenne de 7,26%
d'HSA dans les DHG des EPLE soit l'équivalent de 267 temps plein pour le
département.
-
une moyenne de 15,67%
d'HSA dans les SEGPA
-
une moyenne de 12,67%
d'HSA dans les lycées soit l'équivalent de 496,5 temps plein pour le
département.
Il
apparaît donc que le nombre d’heure ajoutées aux DHG des collèges est
nettement inférieurs aux augmentations des effectifs et que dans les
lycées, le nombre d’heures perdu est nettement supérieur au nombre d’élèves perdu.
C’est toujours avec moins d’heure que nous devrons travailler.
Et
ce bilan est d'autant plus alarmant que les DHG prévisionnelles ont été
envoyées aux chefs d'établissements avant même que les délégués syndicaux aient
pu les étudier et soulever les inégalités et problèmes posés par ces
prévisions. Tout se passe comme si il n'était plus possible de discuter pour
améliorer le sort de certains établissements...
Pourtant,
chaque année, des établissements parviennent à récupérer des heures au regard
des prévisions, à réduire le pourcentage d'HSA intégré aux DHG. Ces
établissements sont ceux d'équipes investies qui dépensent beaucoup d'énergie
pour :
-
voter contre la
DHG proposée au CA
-
proposer une DHG
adaptée aux besoins de leur établissement,
-
rédiger une
motion votée au CA,
-
communiquer avec
les parents,
-
obtenir une
audience l'IA,
Et
ainsi obtenir plus d'heures que les mauvaises prévisions annoncées, réduire le
taux d'HSA et donc préserver le maximum de postes dans leur établissement.